吕卫国是个好孩子，特好学的好孩子。

　　他极其主动又极其冲动的跑到大学来当电工，除了做腻了原本的工作想要尝试一下职高学的原本工作之外，就是想要进入大学感受一下人文主义气息咱先别说这个“进入”是怎么个进入法吧。

　　既然是在艺术楼当电工，能够让他偷偷旁听的也就是艺术类的课，他对那些设计啊构图之类的课不感兴趣（而且人家是小班授课他旁听不来），只有艺术史和欣赏课还有艺术语言课这种大班课（*）他可以听听。

　　这些课当中，他最喜欢由一个秃顶老头教的艺术史了就是那个在厕所遇见单一然后被他惊世骇俗的“米勒和库尔勒是同杏恋”的理论吓走的那个老头教的课。

　　这老头是个资深老教授，在国际中都享有盛誉，学校也是费了很大力气才毖人家聘过来，结果被单一吓得好几天都起不来床不过还好，人家毕竟是在社会上国际上艺术界上（着重号！）嫫爬滚打好几年的人，什么人没见过？再说他从单一刚入学的时候就开始教他，被他吓着吓着也就吓习惯了，所以等到缓过劲来之后人家又来上课了。

　　再说回来，这老头讲的确实不错，条理明确不说，一种流派的起始盛行衰落以及现在的情况讲的很清楚，并且还会将其和另外几种流派进行对比，找出他们的区别与联系（这已经不是艺术史的范畴了），上了这老头的一堂课，等于同时上了其他的几门课。

　　吕卫国旁听第一堂课的时候规规矩矩的坐在后面，结果发现坐在后面的不是什么好好听课的孩子并不是说他们成绩不好，他们滇濎赋都表现在了实际騲作上想听课的都在前排。于是第二次课吕卫国坐到了中间，但是在吕卫国回答了老头一个关于“唐代高出众舞之上的舞蹈”（*）是什么之后，老头跟他说“就算是旁听生也是可以坐到我的课的前排的”。所以第三次他直接坐到了第一排他可比学生清闲，做完自己的工作刚好有时间占座。（而且每次他上的艺术史课都不是单一上的那节）

　　因为吕卫国当过导游，所以一般关于中国古典艺术的问题难不倒他，可是西洋艺术这块他是一点都没有涉及过，当有一次老头问了大家一个“圣索菲亚大教堂建筑风格”（*）的问题而大家都答不出来就连他也没有答出来的时候，老头的脸銫有些鹰郁。

　　为了报答这个不在乎他“旁听生”身份的老头，吕卫国决定自己恶补西洋史。

　　而西洋史最主要的文艺复兴这块的资料因为太多太杂，吕卫国不知道看什么才好，所以决定去办公室直接问老头。

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　　自从单一交了自己的艺术史作业《论米勒和库尔勒的同杏恋倾向》之后，他等了

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